مكونات مجال تكنولوجيا التعليم.

مكونات مجال تكنولوجيا التعليم فيما يلى:

1. التحليل : ويقصد به تحديد المشكلات التعليمية ، وما ينبغى تعلمه ، وتحديد الإمكانات المتاحة ، وتحليل خصائص المتعلمين ، وذلك عن طريق دراسة الفجوة بين ما هو قائم وما ينبغى أن يكون ، وتحديد حجم المشكلات المطروحة ، وما إذا كان هناك ضرورة لإسهامات تكنولوجيا التعليم فى تقديم حلول لهذه المشكلات . 
2. التصميم : ويقصد بهذا المكون تحديد الشروط والمواصفات الكاملة لمصادر التعلم من أهداف ومحتوى وأنشطة وأساليب تعلم وأساليب تقويم وكافة العوامل التى تؤثر فى عمليتى التعليم والتعلم ووضع السيناريو المقترح لتقديم الحلول المناسبة للمشكلة التعليمية . 
3. التطوير : ويقصد بهذا المكون تحويل الشروط والمواصفات التى تم إعدادها فى مرحلة التصميم إلى مصادر تعلم حقيقية ملموسة جاهزة للاستخدام من وسائل تعليمية ونماذج وبرامج ومصادر تعلم تتناسب وطبيعة المشكلة التعليمية المطروحة ، كما يشمل هذا المكون إنتاج المصادر وتقويمها . 
4. الاستخدام : ويقصد بهذا المكون إجراء عملية الاستخدام فعلياً للمصادر التى تم إنتاجها وتوظيف هذه المصادر ومتابعة تفاعل المتعلمين معها وتحديد المشكلات التى قد تنتج عن الاستخدام وما يعوق تحقيق الأهداف التعليمية المحددة . 
5. الإدارة : ويقصد بهذا المكون إجراء عمليات الإدارة سواء إدارة مشروع أو برنامج أو إدارة مصادر التعلم أو إدارة نظم نقل الرسالة التعليمية . وعمليات الإدارة تعنى التخطيط والتنظيم والتنسيق والمراقبة والتحكم على عمليات التصميم والتطوير التعليمي. 
6. التقويم : ويقصد بهذا المكون الحكم على كفاءة وفعالية عمليتى التعليم والتعلم وتحديد جودة وفعالية البرنامج أو المصدر التعليمى أو العمليات المتبعة أو الأنشطة أو المنتجات التعليمية.