-
لا يوجد سجلات متاحة
تعرف المنظومة بأنها مجموعة من العناصر المتداخلة والمترابطة والمتكاملة مع بعضها بحيث يؤثر كل منها في الآخر من أجل أداء وظائف وأنشطة تكون محصلتها النهائية تحقيق الناتج الذي يراد تحقيقه من خلال هذه المنظومة, وتتصف المنظومة بأنها ليست مجموعة من العناصر الثابتة ولكنها تتبع إستراتيجية عامة تتغير وفقا لطبيعة الأهداف التي تريد أن تحققها المنظومة والظروف البيئية التي تطبق فيها, ولكل منظومة تعليمية, منظومات فرعية (Sub-Systems) وتحتاج المنظومة إلى معرفة العناصر التي تكونها وتحديد الترتيب لهذه العناصر.
ولقد تغيرت النظرة إلى تكنولوجيا التعليم من مجرد أدوات وأجهزة أو قنوات اتصال لنقل الرسالة التعليمية إلى كونها منظومة, واتساقاً ولذلك تم تعريفها بأنها طريقة منظومية لتصميم وتنفيذ وتقويم وإدارة وتطوير المنظومات التعليمية بناءاً على أهداف محددة, وعلى أساس البحث في الاتصال والتعلم الإنساني وذلك باستخدام مجموعة متكاملة من المصادر البشرية وغير البشرية للوصول إلى تعلم أكثر اتقاناً وفعالية.
ويمكن توضيح مكونات منظومة تكنولوجيا التعليم كالتالي:
- الأجهزة التعليمية : وهي أحد مكونات مجال تكنولوجيا التعليم وهي ماكينات وأدوات تستخدم لعرض ونقل المحتوى التعليمي المخزن على بعض المواد التعليمية . ومن أمثلتها جهاز العرض العلوي, جهاز عرض الشرائح الشفافة, جهاز الكمبيوتر .
- المواد التعليمية : وهي أدوات تحمل وتخزن المحتوى التعليمي لنقله إلى المتعلمين بواسطة أجهزة أو بدون أجهزة ومن أمثلتها أسطوانات الكمبيوتر، الشفافيات، الشرائح الشفافة، العينات / النماذج المجسمة .
- القوى البشرية : وهم الأفراد الذين يقومون بتصميم وإنتاج المواد التعليمية, وتنظيم واستخدام الأجهزة والمواد التعليمية, ومن أمثلتها: المعلم, الطالب, أخصائي تكنولوجيا التعليم, فني الوسائل التعليمية, المصمم التعليمي .
- الإستراتيجيات التعليمية : وهي مجموعة الإجراءات والتحركات التعليمية المنظمة لنقل وعرض المحتوى التعليمي ومثال ذلك: التدريس بالفريق, و التعلم الإتقاني .
- النظرية والبحث : مجموعة الأسس والمبادئ النظرية التي تتعلق بالتعلم من خلال المواد التعليمية وكيفية إعدادها وتقويمها, ومن أمثلتها : نظرية الاتصال، نظرية المنظمات التمهيدية.
- التصميم: وهو عملية تحديد مواصفات وخصائص المواد أو الأجهزة التعليمية الجديدة الضرورية لعملية الإنتاج ومنها : تحديد مواصفات برمجية تعليمية، تحديد طرق عرض محتوى تعليمي على برمجية كمبيوترية .
- الإنتاج: هو علمية ترجمة مواصفات وخصائص التصميم إلى مواد تعليمية أو أجهزة جديدة فعلية ومنها: إنتاج درس على شريط فيديو،إنتاج وحدة تعليمية على برمجية كمبيوترية .
- التقويم: هو عملية تحديد مدى تحقق الأهداف التعليمية وتحديد كفاءة الإستراتيجيات بما تتضمنه من أجهزة ومواد تعليمية, وقوى بشرية ومن أمثلته : بناء الاختبارات الموضوعية، بناء مقاييس الاتجاهات، تصميم بطاقات الملاحظة .
المراجع
