يمكن تعريف المحاكاه بأنها عبارة عن "برامج كمبيوتر يتم تصميمها بحيث تضع المتعلم في مواجهة مواقف شديدة الشبة بالواقع، وتحثة علي التفاعل مع هذا الواقع في ضوء أسس وقواعد محددة، وعلي ضوء هذا التفاعل يصدر المتعلم مجموعة من القرارات والاستجابات.
وتعرف أيضاً علي أنها "نموذج أو مثال لموقف من الحياة الواقعية يسند لكل مشارك فيها دور معين، يستهدف تدريبه علي حل المشكلات واتخاذ القرارات، واكتساب المهارات، وهي من أكثر البرامج فاعلية في التعليم والتدريب".
مكونات برامج المحاكاة الكمبيوترية
تتكون برامج المحاكاة الكمبيوترية من ثلاثة عناصر رئيسية تشكل معاً المراحل التي يمر بها المتعلم حتى يقوم بإصدار استجاباته وقراراته، وهذه المكونات كما حددها محمد عطية خميس( 2003، 335) هي:
- المقدمة: وتعرض فيها أهداف المحاكاة والسيناريوهات البيئية، وتحدد فيها الأدوار كما يتعرف فيها كل متعلم علي دوره الذي سيمارسه.
- التفاعل: وفيه يبدأ المتعلمون في التفاعل معاً ومع الموقف وتمثيل الأدوار عبر الكمبيوتر.
- استخلاص المعلومات: وفيه يتوصل المتعلمون إلي الاستنتاجات المطلوبة.
خصائص برامج المحاكاة
- عرض وتشكيل الموقف من الحياة العملية مع المحافظة علي توضيح عمليات هذا الموقف.
- إتاحة الفرصة للمتعلم أو المتدرب للتحكم في الموقف بدرجات مختلفة.
- وجود قدر من الحرية يسمح بتعديل الموقف المشكل.
- يمكن إهمال بعض المواقف التي يشعر المتدرب بعدم أهميتها.
- إتاحة الفرصة للمتعلم أو المتدرب بارتكاب بعض الأخطاء دون أن تؤذيه.
- إتاحة الفرصة للمتعلم بأن يشارك في تعلمه بشكل نشط وأن يتخذ القرارات بنفسه، بدلاً من أن يكون مجرد مستقبل سلبي للمعلومات.
أنواع المحاكاة
- محاكاة فيزيائية Physical simulation وتتعلق بمعالجة أشياء فيزيائية مادية بغرض استخدامها أو التعرف علي طبيعتها، ويشمل تشغيل جهاز، أو أدوات كقيادة الطائرة.
- محاكاة إجرائية Procedural simulation ويهدف هذا النوع إلي تعلم سلسة من الأعمال، أو تعلم الخطوات بهدف تطوير مهارات، أو أنشطة للتصرف في موقف معين كالتدريب علي خطوات تشغيل آلة.
- محاكاة موقفية Situational simulation وفي هذا النوع يكون للمتعلم دور أساسي في السيناريو الذي يعرض وليس مجرد تعلم قواعد واستراتيجيات، كما هو الحال في الأنواع السابقة، فدور المتعلم هنا هو اكتشاف استجابات مناسبة لمواقف خلال تكرار المحاكاة.
- محاكاة لعملية: Process simulation وفيه لا يؤدي المتعلم أي دور بل يعد مراقباً ومجرباً خارجياً وعليه أن يلاحظ ويتخيل ويربط العلاقات، ومن ثم يتعلم بالاكتشاف الحر.
فوائد ومميزات المحاكاة في التعليم الإلكتروني:
- تمركز التعلم حول المتعلم لا حول المعلم.
- تنشط التفكير الابتكاري لدي الطلاب بتقديم الأفكار التعليمية الجديدة.
- توفر جو من التشويق والإثارة بالموقف التعليمي عند دراسة المادة التعليمية.
- تيسر للطلاب فهم المعلومات المجردة من خلال تمثيلها كمبيوترياً، وتساعد علي زيادة دافعية الطلاب نحو التعلم، وهذا يتفق مع دراسة (Parviz, D., 2001). حيث توصلت هذه الدراسة إلي أن استخدام برامج المحاكاة بالكمبيوتر يؤدي إلي زيادة دافعية وثقة طلاب الجامعة نحو العملية التعليمية.
- تسمح بتراكم المعرفة وتقديم المعلومات في الوقت الذي يكون الطالب مستعداً لها، وهذا ما يحدث في التعليم الإلكتروني غير المتزامن حيث إن المادة التعليمية تكون متاحة للطالب للدخول إليها في أي وقت ومن أي مكان.
- تساعد علي تحيق الأهداف التعليمية في أقل وقت وبأعلى كفاءة.
- تساعد في تقييم الطالب بتسجيل كل خطوه من خطوات تعلمه، مما يساعد المعلم علي تحديد مستوي الطالب، ومعرفة صعوبات تعلمه من خلال تحليل بياناته المسجلة.
معوقات استخدام المحاكاة في التعليم
هناك عديد من المعوقات التي قد تعوق استخدام المحاكاة في العملية التعليمية، ومن هذه المعوقات ما يأتي:
- تستغرق وقتاً طويلاً في إعدادها, وكذلك إعداد الكوادر اللازمة لإنتاجها.
- تتطلب متخصصين ذوي خبرات ومهارات معينة غير متوافرة في كثير من الأخصائيين.
- إعداد برامج المحاكاة يحتاج تدريباً مخصصاً.
- في بعض الأحيان تكون نتائج المحاكاة صعبة الترجمة علي أرض الواقع.
- عملية إنشاء برامج المحاكاة قد تستغرق وقتاً طويلاً، بالإضافة إلي التكلفة.
- يمكن أن تؤدي المحاكاة نتائج غير واقعية تؤدي إلي الفشل فيما بعد.
- قد تؤثر درجة الاصطناع في سوء فهم لدي الطالب.
- تتطلب المواقف المعقدة وشديدة التفصيل مهارات عالية.
- تتطلب برامج المحاكاة أجهزة كمبيوتر ذات مواصفات خاصة.
- قد تحتاج برامج المحاكاة مستويات معينة لقدرات ومهارات الطلاب مما يصعب عليهم التعامل معها.
المراجع
