تطوير الإدارة المدرسية بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي باستخدام مدخل إعادة هندسة العمليات الإدارية
أصبح من قبيل المسلمات الآن أن الإدارة تعد أداة تطوير رئيسية للمجتمع؛ سواء على المستوى الكلى أم على مستوى مؤسساته وقطاعاته الفرعية، فهى تعمل على تفعيله وتقدمه، وزيادة درجة رفاهيته، وذلك عن طريق استمثار الموارد البشرية والمادية أفضل استثمار ممكن بما يحقق غاياته الكبرى، فالفرق بين الدول المتقدمة والدول النامية هو فرق أساسى فى الإدارة بالدرجة الأولى.
ولقد سارت الدراسة من خلال عدة إجراءات تناولها الباحث فى خمسة فصول هى كالآتى:
الفصل الأول: الإطار العام لمشكلة البحث، وقد تناول المقدمة، ومشكلة البحث، وأهدافه، وأهميته، ومصطلحاته، والمنهج المستخدم فيه، وأداته، وعينته، والدراسات السابقة.
الفصل الثانى: الإطار المفاهيمى لمدخل إعادة هندسة العمليات الإدارية، وقد تناول مفهوم إعادة هندسة العمليات الإدارية، ونشأتها، ومبادئها، وخصائصها، وأهميتها، وأهدافها ومجالاتها، وفوائدها، وأدواتها، وتطبيقها، وعلاقتها بالمداخل الإدارية الحديثة، وخبرات بعض المدارس فى تطبيقها.
الفصل الثالث: عمليات الإدارة المدرسية من منظور إعادة هندسة العمليات الإدارية، وقد تناول مفهوم التطوير، ومفهوم الإدارة المدرسية، وفلسفة استخدام إعادة هندسة العمليات الإدارية فى الإدارة المدرسية وأساليبها ومبرراتها ، والعمليات الإدارية بالمدرسة وإعادة هندستها، وشكل الإدارة المدرسية بعد إعادة هندسة عملياتها.
الفصل الرابع: إجراءات الدراسة الميدانية ونتائجها.
الفصل الخامس: نتائج البحث وتوصياته.
Future Anxiety in Relation to Psychological Safety of Visually Impaired University Students
The present study aimed at revealing the nature of the relation between future anxiety and psychological safety among visually impaired university students, in addition to recognizing the
existence of differences at the level of anxiety regarding the factors of gender (Male/ Female)
and the degree of disability (totally blind / weak sight) and the academic stage (first to fourth)
for the future of visually impaired adolescents at the university level, in addition to recognizing
the most important future problems predicting future anxiety and the reduced psychological
safety among visually impaired adolescents from university students.
The study sample consisted of (100) visually impaired students, (50 females) and (50 males)
students In in Canal, Zagazig, Mansoura, Damietta and Ain shames universities. Their
ages ranged between 18-25 years with average age and standard deviation. To achieve the
objectives of this study, the researcher used two measures (future anxiety and psychological
safety) prepared by the researcher
The Effectiveness of a Counseling Program Based on Some Positive Psychology Techniques to Reduce Social Anxiety among Primary Stage Stuttering Students
The current study aimed to study the effectiveness of a counseling program based on some positive psychology techniques to reduce social anxiety, and it was conducted on a group of primary stage stuttering students, all of them are males registered in the second and third primary grades from Port Said Governorate, whose ages ranged between (7-8) years. They were divided randomly into two groups, the first group is experimental and its number (10) students with their mothers, and the second group is the control and its number (10) students with their mothers, and the study used an intelligence test (prepared by: Eglal Sry), the stuttering scale (prepared by: Mona Tawakkul), the social anxiety scale for Stutterers (teacher appreciation) (prepared by: the researcher), and a counseling program based on some positive psychology techniques to reduce social anxiety among primary stage stuttering students
برنامج لتنمية مهارات الصداقة بين الأطفال العاديين والأطفال ذوي صعوبات التعلم في رياض الأطفال
تحدد مشكلة الدراسة في إمكانية تنمية مهارات الصداقة بين الأطفال العاديين والأطفال ذوي صعوبات التعلم في رياض الأطفال من خلال برنامج أنشطة متعددة تناسب خصائص وحاجات الأطفال، وقد تم استخدام المنهج شبه التجريبي وتتكون عينة الدراسة من مجموعتين إحداهما من روضة مدرسة الضهرية الابتدائية رقم 1 بالدقهلية "المجموعة التجريبية" تتكون من ٣٠ طفل وطفلة من أطفال المستوى الثاني kg2مقسمة إلى فئتين : ٢٦ طفل (ذكور وإناث) عاديين، و٤ أطفال (ذكور وإناث) ذوي صعوبات التعلم، وروضة اللوزي القديم بالدقهلية "المجموعة الضابطة " تتكون من ٣٠ طفل وطفلة من أطفال المستوى الثاني kg2 مقسمة إلى فئتين: ٢٦ طفل (ذكور وإناث) عاديين، و4 أطفال (ذكور وإناث) ذوي صعوبات التعلم، طبق عليهم مقياس مهارات الصداقة المصور (إعداد الباحثة) وبطاقة ملاحظة (إعداد الباحثة) وبرنامج أنشطة متنوعة لتنمية مهارات الصداقة بين الأطفال العاديين والأطفال ذوي صعوبات التعلم في رياض الأطفال (إعداد الباحثة)، وأشارت النتائج إلى فاعلية البرنامج في إكساب الأطفال العاديين والأطفال ذوي صعوبات التعلم في رياض الأطفال مهارات الصداقة بكافة أبعادها.
