برنامج لتنمية مهارات الصداقة بين الأطفال العاديين والأطفال ذوي صعوبات التعلم في رياض الأطفال
تحدد مشكلة الدراسة في إمكانية تنمية مهارات الصداقة بين الأطفال العاديين والأطفال ذوي صعوبات التعلم في رياض الأطفال من خلال برنامج أنشطة متعددة تناسب خصائص وحاجات الأطفال، وقد تم استخدام المنهج شبه التجريبي وتتكون عينة الدراسة من مجموعتين إحداهما من روضة مدرسة الضهرية الابتدائية رقم 1 بالدقهلية "المجموعة التجريبية" تتكون من ٣٠ طفل وطفلة من أطفال المستوى الثاني kg2مقسمة إلى فئتين : ٢٦ طفل (ذكور وإناث) عاديين، و٤ أطفال (ذكور وإناث) ذوي صعوبات التعلم، وروضة اللوزي القديم بالدقهلية "المجموعة الضابطة " تتكون من ٣٠ طفل وطفلة من أطفال المستوى الثاني kg2 مقسمة إلى فئتين: ٢٦ طفل (ذكور وإناث) عاديين، و4 أطفال (ذكور وإناث) ذوي صعوبات التعلم، طبق عليهم مقياس مهارات الصداقة المصور (إعداد الباحثة) وبطاقة ملاحظة (إعداد الباحثة) وبرنامج أنشطة متنوعة لتنمية مهارات الصداقة بين الأطفال العاديين والأطفال ذوي صعوبات التعلم في رياض الأطفال (إعداد الباحثة)، وأشارت النتائج إلى فاعلية البرنامج في إكساب الأطفال العاديين والأطفال ذوي صعوبات التعلم في رياض الأطفال مهارات الصداقة بكافة أبعادها.
